为积极完成本次教育教学审核评估专家提出的“思政课教师的整体教育教学水平需进一步提升”的整改，近日，形势与政策教研室在南岸校区20218会议室召开《形势与政策》课程场景项目式教学运行工作会，教研室全体教师参与此次教研会议。

为解决《形势与政策》课程“稳定但不联动”“认知但不实践”“投入但不产出”等问题，教研室老师们进一步深入学习、凝聚共识、寻求突破，开启场景项目式教学。秉持联结为先、内容为本、合作为要的开发理念，注重导向性、组织性、融入性的开发原则，孙渝莉主任安排布置了课程开课方案与实施细则，教研室老师们各抒己见落实了成绩权重、讨论了场景项目式学习的问题设置与每周发布任务与流程，为新一周的开课做好充足准备。

随着数字技术深度融入教育全域，思政课程需要创新性开发一种能更加实现学思结合、知行结合的教学模式，将传统的思政小课堂与广阔的社会大课堂连接起来，使大学生在学习课程理论中积极提升数字素养，培养深度学习技能及批判性思维技巧等综合能力。