近日，形势与政策教研室开展了本学期第三次教研活动。本次活动围绕“拔尖人才培养”主题，立足形势与政策课程学科优势，就拔尖学生的选拔机制、个性化培养方案设计、高水平导师团队配备等关键问题展开深入研讨，以贯彻落实学校拔尖创新人才培养总体布局。

聚焦主题，深入研讨拔尖人才培养路径

活动伊始，教研室主任孙渝莉传达了学校《关于本学期第三次教研活动安排的通知》精神，强调各教研室应围绕学校拔尖创新人才培养的总体布局，立足学科优势，深入研讨拔尖学生的选拔机制、个性化培养方案设计、高水平导师团队配备、挑战性课程与科研训练项目设置等工作。

随后，与会教师结合形势与政策课程特点，就如何将拔尖人才培养理念融入课程教学展开讨论。大家一致认为，形势与政策课作为高校思想政治理论课的重要组成部分，在拔尖人才培养中具有独特优势和重要作用。课程应充分发挥时政性强、视野开阔的特点，通过引入前沿案例、开展高质量启发式提问、鼓励学生深度研讨等方式，激发学生的学术志趣与创新潜能，助力拔尖人才成长。

对标“课堂焕新”，提升课程质量求实效

教研活动中，教师们集体学习了学校“课堂焕新”专项工作的阶段性成果。结合教学课件专项检查反馈及《教研活动专项调研分析简报》指出的问题，认真开展自查整改。

围绕“学生认可的五类课堂亮点”——重点清晰、通俗易懂、案例丰富、互动活跃、技术赋能，逐一对照检查本教研室课程教学现状。形势与政策课应进一步强化知识框架的层次性，提炼重难点，引入丰富的时事案例，提升课堂互动质量，并积极探索AI及数字化工具辅助教学，提升学生的内在获得感。

在讨论环节，教师们就拔尖人才培养的具体实施路径展开了热烈讨论。大家提出，形势与政策课未来将更加积极探索跨学科融合路径，将政治经济、国际关系、科技发展等多维度知识有机整合，拓展拔尖学生的成长空间。

本次教研活动为深化课程改革、落实拔尖人才培养明确了方向。教研室将持续推进“课堂焕新”实践，力争形成可推广的教学创新案例。